Koeviikko, uhka vai mahdollisuus?

Tietotekniikan opetuskäytön lisääntyminen tarkoittaa alkuvaiheessa väistämättä opettajan työmäärän kasvua. Sähköiset monivalinnat on laadittava usein itse, Moodle-kanavalle pitää viedä materiaalia ja lisäksi oppilaita pitää alkuvaiheessa ohjata huomattavan paljon tietotekniikan käytössä. Salasanat, PDF:ät ja .Doc-tiedostot eivät ole aina itsestäänselvyyksiä kaikille lukiolaisille. Miten siis tietotekniikalla voidaan helpottaa opettajan työmäärää?

Tietotekniikan laajamittainen opetuskäyttö vaatii opettajalta opetustapahtuman uudelleenarviointia. Koeviikot rasittavat sekä opettajaa että oppilasta. Yhdelle oppilaan kahden tunnin suoritukselle annetaan suuri painoarvo arvostelussa ja jonkun ne suoritukset pitää vielä arvostellakin.

Hankkeen aikana on saatu todella positiivisia kokemuksia jatkuvan arvioinnin toteuttamisesta nimenomaan sähköisiä välineitä hyödynnettäessä. Kokeilua toteuttaneet opettajat ovat järjestäneet kurssin aikana Socrativella tunnin päätteeksi, sen aikana tai seuraavan tunnin alussa monivalinta- tai oikein-väärin -kysymyksiä, jotka ovat mitanneet tai kerranneet tunneilla käytyjä asioita. Oppilaiden oppimisprosessia on siis seurattu koko jakson ajan ja pienistä automaattisesti pisteytyvistä kyselyistä on koostettu iso osa arviointia. Kyselyiden lisäksi tunneilla on lisätty ryhmä- ja suullisten töiden määrää ja samalla loppukokeen kokoa ja merkitystä on pienennetty.

Miten oppilaat ovat sitten kokeneet tämän toiminnan, varsinkin kun pintapuolisesti tarkasteltuna arvioinnin määrä on jaksossa kasvanut? Vastaus on yksinkertainen: hyvin. Oppilaille on avautunut mahdollisuus tällä uudella arvioinnilla todistaa osaamisensa koko jakson ajan ja esimerkiksi läksyjen tekemiselle on saatu uusi ja toimiva mittari. Opettajan havaintojen perusteella arvosanojen skaala on pienentynyt, kun myös laajoissa esseissä heikommat oppilaat pystyvät näyttämään osaamistaan koko jakson ajan pienemmissä osissa. Tämän lisäksi kymppien määrä on pienentynyt, kun hyvät kirjoittajat eivät pysty enää yhdellä suorituksella ja viimeisen illan pintaoppimisella nostamaan kiitettävää arvosanaa kympiksi. Erinomainen suoritus vaatii siis tässä järjestelmässä de facto koko jakson aktiivista ja pitkäjänteistä opiskelua.

Opettajan näkökulmasta kuvattu jatkuva arviointi on avannut uusia mahdollisuuksia esimerkiksi laajojen kirjoitelmien korjaamiseen ja kommentointiin, kun koeviikon suorituksia on arvioitavana vähemmän. Opettajan näkökulmasta lyhyet reagointitehtävät ja monivalinnat ovat soveltuneet arvioinnin tueksi erittäin hyvin, sillä koneen arvioimana näistä tehtävistä ei tarvitse koostaa kuin yhteenveto kurssiarvosanaa muodostettaessa.

Viime keväänä laaditut sähköiset monivalinnat ovat tallessa ja niitä voi käyttää uusilla kursseilla ilman ongelmia. Alussa muodostunut työmäärän kasvu onkin kääntynyt voitoksi, kun koko opetustapahtuma on muovattu uuteen uskoon ja tietotekniikkaa hyödyntäväksi. Tietotekniikan opetuskäytössä alkuvaiheen työmäärä lamaannuttaa helposti opettajan, mutta tähtäin on uskallettava ottaa pidemmälle aikavälille. Lopputuloksena voidaan saavuttaa uusia hyötyjä niin opettajille kuin oppilaillekin.

Uusia tuulia syksyn opetukseen?

Lukuvuosi 2013-2014 on saatu päätökseen, ja lukiokoulutuksen päättäneet opiskelijat saivat valkolakkinsa. Kanta-Hämeen Digiope onnittelee kaikkia lukiotaipaleensa päättäneitä opiskelijoita ja toivottaa menestystä tuleviin haasteisiin!

https://flic.kr/p/6CwLKu    /Henri Ilanen

Näille sivuille on lisätty uusi välilehti "Opetusmenetelmät ja TVT". Tällä sivulla dokumentoidaan kokemusten ja opetuskokeiluiden pohjalta erilaisia appseja, jotka on ryhmitelty eri opetusmenetelmien mukaan. Sivua täydennetään lisää kesälomien jälkeen niin, että jokainen opettaja voisi poimia listasta omaan opetukseensa soveltuvia opetusmenetelmiä ja appseja kootusta listasta. Sivun tarkoituksena on havainnollistaa, mitkä eri ohjelmat soveltuvat mihinkin eri pedagogiseen ratkaisuun. Lista on suuntaa-antava ja ohjelmat sekä opetusmenetelmät limittyvät vahvasti myös eri opetusmetodien yli. Listan tarkoituksena on tarjota opettajille laaja-alaista kuvaa siitä, miten eri ohjelmat tukevat opetusmenetelmien kehittämistä. Tarkoituksena on, että opetusmenetelmät ohjaavat ohjelmien ja appsien valintaa, eikä toisinpäin. Lämmintä ja iloista kesää kaikille lukijoille!

Kanta-Hämeessä valtava määrä TVT-kokeiluja

Kanta-Hämeen Digiope koosti maakunnassa tehtyjä TVT-kokeiluja yhteen tiedostoon. Sivupalkissa olevasta "Hankkeen aikana tehtyjä TVT-kokeiluja" -linkistä pääset tarkastelmaan, millaisia appseja ja testejä eri oppiaineissa on tehty. Lista ei ole lähelläkään valmista, kokeiluja on niin valtava määrä päällä. Vaikka välillä voi opettajana tuntua, etteivät TVT-kokeilut etene yhtään, niin ko. listan perusteella ainakin tässä maakunnassa tapahtuu valtavasti asioita opetuksen kehittämisen saralla. Välillä kokeilut pyllähtävät nurin, mutta juuri tämä on inhimillistä ja mielestäni oppimisen perusta. Jos opettajan kokeilu epäonnistuu, ei se tarkoita, että olisi huono opettaja. Jos TVT-kokeilu epäonnistuu, oleellista on se, miten paljon epäonnistumisesta oppii ja osaa muuttaa toimintamallia tulevia kursseja varten. Epäonnistuminen kuuluu uuden luomiseen. Saman asian havaitsivat valitettavasti myös ensimmäiset lentokoneiden kehittelijät. TVT-siiville nouseminen vaatii rohkeutta, päättäväisyyttä, rysähdyksiä ja loputonta uskoa, että joskus se vielä lentää.

Tämäkin vekotin lensi, mutta ei ilman uskallusta kokeilla jotain täysin ennen kuulumatonta.
D'Equevillay 1908, https://www.flickr.com/photos/amphalon/2199201537/in/set-72157603738408383

TVT-tutorit vauhdissa, oppilaiden osaamisen tunnustaminen helpottaa opettajien arkea

Digiope -hankkeen aikana olemme käynnistäneet TVT-tutoritoiminnan, jonka tarkoituksena on kouluttaa oppilaista IT-vertaistukea muille oppilaille ja opettajille. Hankkeen ensimmäiset tutorit koulutettiin Lammin lukiolla, ja koulutukseen osallistuivat myös Janakkalan lukion tutorit. Myös Yle osallistui tähän koulutuspäivään. 

Oppilaille annetaan TVT-tutoritoiminnasta yksi lukiokurssi ja työtodistus, joten oppilaiden työpanos on tunnistettu ja tunnustettu myös koulujen hallinnossa. Ensimmäisten viikkojen kokemukset TVT-tutoreiden käytöstä ovat olleet positiivisia, opettajille vaikealta tuntuvat asiat ovat usein nuorille melko helppoja, tai ainakin nuoret osaavat etsiä taidokkaasti ratkaisua internetin syövereistä. Seuraavana askeleena on TVT-tutoritoiminnan ulottaminen koko Kanta-Hämeeseen ja tavoitteena on koota TVT-tutoreista seutukunnallinen kokonaisuus paikasta ja ajasta riippumatta.

TVT-tutorit vauhdissa, klikkaa suuremmaksi